Aflevering af elevprodukter

Som beskrevet i sidste indlæg på bloggen har jeg planlagt og gennemført en række workshops på fagdidaktiske kurser for historielærere.

Det er mit indtryk - både undervejs i arbejdet og efterfølgende under evaluering - at de fleste har taget godt imod tilrettelæggelsen og opgaverne, og at hver enkelt har kunnet finde udfordringer i sin nærmeste udviklingszone. Formålene blev tilsyneladende rimeligt opfyldt: At inspirere til og konkret forsøge sig med brug af web 2-værktøjer, så historielærerne kunne få lyst til at arbejde videre med nogle af disse læringsformer i deres daglige undervisning.

Som arbejdsplatform - til opgaver og til offentliggørelse - har jeg valgt en blog, og til de enkelte opgaver en række forskellige værktøjer. Bloggen med kursisternes afleveringer ses her: Cyberhist.

Under 'kategorier' ses hhv opgaverne og produkterne for de forskellige workshops. For alle opgavesessionerne gælder: Følgende opgaver er af forskellig sværhedsgrad og med forskelligt fokus. Der må gerne ske en drejning i tolkning og løsning af opgaverne. Men seancen SKAL munde ud i et indlæg her på bloggen (husk at anføre identitet) – helst sprængfyldt med links, indlejringer og så konkrete beskrivelser som muligt. - Undervejs har opgaverne ændret karakter efterhånden som der blev indhøstet erfaringer, bl.a. gennem en præcisering af målgrupperne.

Summa summarum: Det didaktiske design ser ud til at have virket helt OK til formålet. Delingen på bloggen er i sig selv et eksempel på, hvordan et web 2-værktøj kan bruges i undervisningen. Dertil kommer at mange af de opgaver, der blev arbejdet med selv involverede brug af web 2.0.

Lige i disse allerseneste år går udviklingen så hurtigt, at der til evt fremtidige workshops må imødeses store forandringer i det mindste i opgavetyper - alene fordi også lærernes brugerniveau sammen med teknologiens muligheder klart lægger op til at hæve overliggeren. Det har kunnet mærkes allerede i den begrænsede periode, hvor disse introkurser har kørt. Konceptet er løbende blevet udviklet, bl.a. som resultat af erkendelser opnået i bevis-kurset. Forandring ventes også i den kommende tid :-)

P.S.: Under 'eksempler' ses en række andre, meget forskellige produkter fra elever på ungdomsuddannelser.

Didaktisk design: Introkursus om it-anvendelse i historieundervisningen

I forbindelse med introarrangementer om it-pædagogik på fagdidaktiske kurser for historielærere har jeg søgt at udvikle en form, der kan:

 - inspirere til større it-inddragelse i undervisningen
- vise en bred vifte af muligheder (af it som både leverandør af viden (især nettet) og som læringsværktøj)
- bruges til hands on aktiviteter, som er overkommelige på en enkelt formiddag OG fungerer INSPIRERENDE
- demonstrere, hvor let det er at producere og formidle ved hjælp af web 2.0 værktøjer
- fremme videndeling (også efter kurset) med web 2.0

 For at fremme de mål har jeg arbejdet efter et design, som ser ca sådan ud:

 - kort oplæg af mig om muligheder og udfordringer i it-anvendelse i historie
- præsentation af en blog med opgaver og publiceringsmuligheder
- kursisterne kan vælge mellem en række forskellige opgavetyper, der viser mulighederne og giver kursisterne lejlighed til at prøve selv (og som tilbyder aktivitet på meget forskellige teknologiske niveauer, dvs. tager højde for forskel i forudsætninger)
- halvanden time til at løse opgaver, herunder produktion og uploading
- korte fremlæggelser og fælles eftertanke.

 Sådan en tilrettelæggelse skulle gerne virke fremmende for ovenstående målsætninger.

Undervisning

Studying

Bunden opgave: Om mig selv

Underviser især på HF-flex på KVUC. Er interesseret i at udvikle arbejdsformerne på vores tilbud, så vi gennem anvendelse af web2.0-teknologier kan fremme kommunikation.

 Mål: At tilbyde kursisterne mere differentierede forløb, der endnu bedre end nu kan hjælpe dem med at nå deres personlige læringsmål.

 Fag: Samfundsfag, historie, erhvervsøkonomi.

 Ser frem til dette forløb og til at dele erfaringer med andre deltagere på kurset.